能源教育能力指標

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編號說明

分段能力指標依總綱小組之格式,a-b-c三個編號中,「a」代表主題軸序號,1能源概念,2能源使用,3能源發展,4能源意識,5能源議題,6公民責任,7自我實現,8行動參與;「b」代表學習階段序號序號,第一階段為國小一至二年級,第二階段為國小三至四年級,第三階段為國小五至六年級;「c」代表流水號。分段能力指標如表2:

能源教育分段能力指標對照表

主題軸 細類 第一階段(1-2年級) 第二階段(3-4年級) 第三階段(5-6年級)
能源概念
  • 能源種類
  • 能量形式
  • 能量轉換
  • 1-1-1
  • 能瞭解能量存在的方式。
  • 能源種類
  • 1-2-1
  • 能瞭解初級和次級能源的種類。
  • 1-2-2
  • 能分析初級、次級能源的差異。
  • 1-2-3
  • 能瞭解各種能量的意義。
  • 1-2-4
  • 能瞭解再生能源可以永續利用。
  • 1-2-5
  • 能瞭解非再生能源無法重複利用。
  • 1-3-1
  • 能分析各種能量存在的方式。
  • 1-3-2
  • 能瞭解各種能源之間是可以轉換的。
能源使用
  • 能源現況
  • 再生能源
  • 非再生能源
  • 能源新利用
  • 節能減碳
  • 2-1-1
  • 能瞭解溫室氣體的功用。
  • 2-1-2
  • 能瞭解溫室氣體過量的原因。
  • 2-1-3
  • 能瞭解溫室氣造成的影響。
  • 2-1-4
  • 能瞭解為什麼需要節約能源。
  • 2-1-5
  • 能瞭解減少使用一次性物品可以減少垃圾。
  • 能量形式
  • 2-2-1
  • 能瞭解我國能源產量與使用的情形。
  • 2-2-2
  • 能瞭解使用再生能源對環境的意義。
  • 2-2-3
  • 瞭解綠色消費的意義並實踐。
  • 2-2-4
  • 能瞭解碳循環的意義並舉例說明固碳、排碳的作法。
  • 2-2-5
  • 能瞭解碳足跡的意義。
  • 2-2-6
  • 能瞭解什麼是食物里程。
  • 2-3-1
  • 能分析目前我國及世界各國再生能源開發及使用的情形。
  • 2-3-2
  • 能分析再生能源目前的使用情形與未來發展。
  • 2-3-3
  • 能分析非再生能源目前的使用情形及未來發展。
  • 2-3-4
  • 能瞭解能源新利用的使用情形與未來發展(如:燃料電池、氫能源、電動車等)。
  • 2-3-5
  • 能瞭解提高能源使用率就是節約能源。
  • 2-3-6
  • 能瞭解綠色消費對於生態、社會及經濟的影響。
能源發展
  • 新興能源
  • 能源政策
  • 3-1-1
  • 能瞭解節能減碳的目的。
  • 新興能源
  • 3-2-2
  • 能瞭解什麼是新興能源。
  • 3-2-1
  • 能瞭解新興能源的種類。
  • 3-2-3
  • 能瞭解新興能源對環境的影響。
  • 3-3-1
  • 能分析新興能源發展的現況及趨勢。
  • 3-3-2
  • 能瞭解能源發展的原則(高效率、高價值、低排放、低依賴)。
  • 3-3-3
  • 能瞭解提高能源效率是能源政策發展的趨勢。
能源意識
  • 能源意識
  • 4-1-1
  • 能體認能源不應該隨意浪費。
  • 4-1-2
  • 能由自身做起節約能源。
  • 4-1-3
  • 能體認資源回收的重要性並身體力行。
  • 能源意識
  • 4-2-1
  • 能體認地球環境是需要被保護的。
  • 4-2-2
  • 能體認減少使用傳統能源的重要性。
  • 4-2-3
  • 能體認綠色消費行為可以降低耗能。
  • 4-3-1
  • 能體認能源使用必須提高使用效率。
能源議題
  • 能源與策略
  • 能源與環境
  • 5-1-1
  • 願意使用生活中各項節能設施。
  • 5-1-2
  • 能覺知耗能作為會造成環境汙染、破壞與衝擊。
  • 能源議題
  • 5-2-1
  • 能透過國際災害事件的影響,體認能源安全的重要性。
  • 5-2-2
  • 能體認各種汙染會對地球、社會造成問題及傷害。
  • 5-3-1
  • 能主動探究能源來源穩定及儲運機制安全的方法。
  • 5-3-2
  • 能體認能源永續發展基本原則的重要性。
  • 5-3-3
  • 能主動思考我國現行能源管理策略,以求達成低碳化社會。
  • 5-3-4
  • 能主動思考依環境特性發展適合的新興能源科技。
全球公民責任
  • 公民責任
  • 6-1-1
  • 能主動提醒周遭人避免造成不必要的資源浪費。
  • 公民責任
  • 碳的活動。
  • 6-2-2
  • 能主動調整生活型態並達到節能減碳。
  • 6-2-3
  • 能主動鼓勵周遭人一同節能減碳。
  • 能減碳目標。
  • 6-3-2
  • 能主動與他人分享日常生活節約能源的方法。
自我實現
  • 自我實現
  • 7-1-1
  • 能具體提出節能減碳的行為方法與措施(如:自備環保碗筷、購物袋、愛惜食物、合宜衣物等)。
  • 自我實現
  • 7-2-1
  • 能由自身做起並鼓勵家人選購低食物里程的食物。
  • 7-3-1
  • 能蒐集國內外能源議題,規劃具體能源使用策略。
  • 7-3-2
  • 以多元方式(如:戲劇、解說、辯論等)表達對社會責任及能源永續利用的關懷。用策略。
行動參與
  • 家庭實踐
  • 參與學校
  • 參與社會
  • 8-1-1
  • 能以清楚的言語、文字或繪圖描述家庭節能的作法。
  • 8-1-2
  • 能提出校園中可實施的節能行為並具體實踐(如:走路上學、隨手關燈等) 。
  • 行動參與
  • 8-2-1
  • 能檢視與評估家庭、校園節能策略作為。
  • 8-2-2
  • 主動與朋友及家人分享新興能源相關資訊。
  • 8-2-3
  • 能與家人、師長或同學一同參加節能減碳的相關活動。
  • 8-3-1
  • 具有參與校園或住家能源管理議題調查、研究與解決問題的經驗。
  • 8-3-2
  • 能為家庭或社區設計具體可行之節能減碳行動計畫。
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