A.
能源種類
分段能力指標依總綱小組之格式，a-b-c三個編號中，「a」代表主題軸序號， 1能源概念，2能源使用，3能源發展，4能源意識，5能源議題，6公民責任， 7自我實現，8行動參與；「b」代表學習階段序號序號，第一階段為國小一至二年級， 第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級；「c」代表流水號。分段能力指標如表2
A.
能源種類
B.
能量形式
C.
能量轉換
1-1-1
能瞭解能量存在的方式。
1-2-1
能瞭解初級和次級能源的種類。
1-2-2
能分析初級、次級能源的差異。
1-2-3
能瞭解各種能量的意義。
1-2-4
能瞭解再生能源可以永續利用。
1-2-5
能瞭解非再生能源無法重複利用。
1-3-1
能分析各種能量存在的方式。
1-3-2
能瞭解各種能源之間是可以轉換的。
A.
能源現況
B.
再生能源
C.
非再生能源
D.
能源新利用
E.
節能減碳
2-1-1
能瞭解溫室氣體的功用。
2-1-2
能瞭解溫室氣體過量的原因。
2-1-3
能瞭解溫室氣造成的影響。
2-1-4
能瞭解為什麼需要節約能源。
2-1-5
能瞭解減少使用一次性物品可以減少垃圾。
2-2-1
能瞭解我國能源產量與使用的情形。
2-2-2
能瞭解使用再生能源對環境的意義。
2-2-3
瞭解綠色消費的意義並實踐。
2-2-4
能瞭解碳循環的意義並舉例說明固碳、排碳的作法。
2-2-5
能瞭解碳足跡的意義。
2-2-6
能瞭解什麼是食物里程。
2-3-1
能分析目前我國及世界各國再生能源開發及使用的情形。
2-3-2
能分析再生能源目前的使用情形與未來發展。
2-3-3
能分析非再生能源目前的使用情形及未來發展。
2-3-4
能瞭解能源新利用的使用情形與未來發展（如：燃料電池、氫能源、電動車等）。
2-3-5
能瞭解提高能源使用率就是節約能源。
2-3-6
能瞭解綠色消費對於生態、社會及經濟的影響。
A.
新興能源
B.
能源政策
3-1-1
能瞭解節能減碳的目的。
3-2-1
能瞭解什麼是新興能源。
3-2-2
能瞭解新興能源的種類。
3-2-3
能瞭解新興能源對環境的影響。
3-3-1
能分析新興能源發展的現況及趨勢。
3-3-2
能瞭解能源發展的原則 （高效率、高價值、低排放、低依賴）。
3-3-3
能瞭解提高能源效率是能源政策發展的趨勢。
A.
能源意識
4-1-1
能體認能源不應該隨意浪費。
4-1-2
能由自身做起節約能源。
4-1-3
能體認資源回收的重要性並身體力行。
4-2-1
能體認地球環境是需要被保護的。
4-2-2
能體認減少使用傳統能源的重要性。
4-2-3
能體認綠色消費行為可以降低耗能。
4-3-1
能體認能源使用必須提高使用效率。
A.
能源與策略
B.
能源與環境
5-1-1
願意使用生活中各項節能設施。
5-1-2
能覺知耗能作為會造成環境汙染、破壞與衝擊。
5-2-1
能透過國際災害事件的影響，體認能源安全的重要性。
5-2-2
能體認各種汙染會對地球、社會造成問題及傷害。
5-3-1
能主動探究能源來源穩定及儲運機制安全的方法。
5-3-2
能體認能源永續發展基本原則的重要性。
5-3-3
能主動思考我國現行能源管理策略，以求達成低碳化社會。
5-3-4
能主動思考依環境特性發展適合的新興能源科技。
A.
公民責任
6-1-1
能主動提醒周遭人避免造成不必要的資源浪費。
6-2-1
願意參與節能減碳的活動。
6-2-2
能主動調整生活型態並達到節能減碳。
6-2-3
能主動鼓勵周遭人一同節能減碳。
6-3-1
願意訂定自我節能減碳目標。
6-3-2
能主動與他人分享日常生活節約能源的方法。
A.
自我實現
7-1-1
能具體提出節能減碳的行為方法與措施(如：自備環保碗筷、購物袋、愛惜食物、合宜衣物等)。
7-2-1
能由自身做起並鼓勵家人選購低食物里程的食物。
7-3-1
能蒐集國內外能源議題，規劃具體能源使用策略。
7-3-2
以多元方式（如:戲劇、解說、辯論等)表達對社會責任及能源永續利用的關懷。用策略。
A.
家庭實踐
B.
參與學校
C.
參與社會
8-1-1
能以清楚的言語、文字或繪圖描述家庭節能的作法。
8-1-2
能提出校園中可實施的節能行為並具體實踐(如：走路上學、隨手關燈等) 。
8-2-1
能檢視與評估家庭、校園節能策略作為。
8-2-2
主動與朋友及家人分享新興能源相關資訊。
8-2-3
能與家人、師長或同學一同參加節能減碳的相關活動。
8-3-1
具有參與校園或住家能源管理議題調查、研究與解決問題的經驗。
8-3-2
能為家庭或社區設計具體可行之節能減碳行動計畫。