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    能源教育分段能力指標對照表

            分段能力指標依總綱小組之格式,a-b-c三個編號中,「a」代表主題軸序號, 1能源概念,2能源使用,3能源發展,4能源意識,5能源議題,6公民責任, 7自我實現,8行動參與;「b」代表學習階段序號序號,第一階段為國小一至二年級, 第二階段為國小三至四年級,第三階段為國小五至六年級;「c」代表流水號。分段能力指標如表2

    1. 01

      能源概念

    2. 細類

      A.

      能源種類

      B.

      能量形式

      C.

      能量轉換

    3. 第一階段(1-2年級)

      1-1-1

      能瞭解能量存在的方式。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      1-2-1

      能瞭解初級和次級能源的種類。

      1-2-2

      能分析初級、次級能源的差異。

      1-2-3

      能瞭解各種能量的意義。

      1-2-4

      能瞭解再生能源可以永續利用。

      1-2-5

      能瞭解非再生能源無法重複利用。

    5. 第三階段(5-6年級)

      1-3-1

      能分析各種能量存在的方式。

      1-3-2

      能瞭解各種能源之間是可以轉換的。

    1. 02

      能源使用

    2. 細類

      A.

      能源現況

      B.

      再生能源

      C.

      非再生能源

      D.

      能源新利用

      E.

      節能減碳

    3. 第一階段(1-2年級)

      2-1-1

      能瞭解溫室氣體的功用。

      2-1-2

      能瞭解溫室氣體過量的原因。

      2-1-3

      能瞭解溫室氣造成的影響。

      2-1-4

      能瞭解為什麼需要節約能源。

      2-1-5

      能瞭解減少使用一次性物品可以減少垃圾。

    4. 第二階段(3-4年級)

      2-2-1

      能瞭解我國能源產量與使用的情形。

      2-2-2

      能瞭解使用再生能源對環境的意義。

      2-2-3

      瞭解綠色消費的意義並實踐。

      2-2-4

      能瞭解碳循環的意義並舉例說明固碳、排碳的作法。

      2-2-5

      能瞭解碳足跡的意義。

      2-2-6

      能瞭解什麼是食物里程。

    5. 第三階段(5-6年級)

      2-3-1

      能分析目前我國及世界各國再生能源開發及使用的情形。

      2-3-2

      能分析再生能源目前的使用情形與未來發展。

      2-3-3

      能分析非再生能源目前的使用情形及未來發展。

      2-3-4

      能瞭解能源新利用的使用情形與未來發展(如:燃料電池、氫能源、電動車等)。

      2-3-5

      能瞭解提高能源使用率就是節約能源。

      2-3-6

      能瞭解綠色消費對於生態、社會及經濟的影響。

    1. 03

      能源發展

    2. 細類

      A.

      新興能源

      B.

      能源政策

    3. 第一階段(1-2年級)

      3-1-1

      能瞭解節能減碳的目的。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      3-2-1

      能瞭解什麼是新興能源。

      3-2-2

      能瞭解新興能源的種類。

      3-2-3

      能瞭解新興能源對環境的影響。

    5. 第三階段(5-6年級)

      3-3-1

      能分析新興能源發展的現況及趨勢。

      3-3-2

      能瞭解能源發展的原則 (高效率、高價值、低排放、低依賴)。

      3-3-3

      能瞭解提高能源效率是能源政策發展的趨勢。

    1. 04

      能源意識

    2. 細類

      A.

      能源意識

    3. 第一階段(1-2年級)

      4-1-1

      能體認能源不應該隨意浪費。

      4-1-2

      能由自身做起節約能源。

      4-1-3

      能體認資源回收的重要性並身體力行。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      4-2-1

      能體認地球環境是需要被保護的。

      4-2-2

      能體認減少使用傳統能源的重要性。

      4-2-3

      能體認綠色消費行為可以降低耗能。

    5. 第三階段(5-6年級)

      4-3-1

      能體認能源使用必須提高使用效率。

    1. 05

      能源議題

    2. 細類

      A.

      能源與策略

      B.

      能源與環境

    3. 第一階段(1-2年級)

      5-1-1

      願意使用生活中各項節能設施。

      5-1-2

      能覺知耗能作為會造成環境汙染、破壞與衝擊。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      5-2-1

      能透過國際災害事件的影響,體認能源安全的重要性。

      5-2-2

      能體認各種汙染會對地球、社會造成問題及傷害。

    5. 第三階段(5-6年級)

      5-3-1

      能主動探究能源來源穩定及儲運機制安全的方法。

      5-3-2

      能體認能源永續發展基本原則的重要性。

      5-3-3

      能主動思考我國現行能源管理策略,以求達成低碳化社會。

      5-3-4

      能主動思考依環境特性發展適合的新興能源科技。

    1. 06

      全球公民責任

    2. 細類

      A.

      公民責任

    3. 第一階段(1-2年級)

      6-1-1

      能主動提醒周遭人避免造成不必要的資源浪費。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      6-2-1

      願意參與節能減碳的活動。

      6-2-2

      能主動調整生活型態並達到節能減碳。

      6-2-3

      能主動鼓勵周遭人一同節能減碳。

    5. 第三階段(5-6年級)

      6-3-1

      願意訂定自我節能減碳目標。

      6-3-2

      能主動與他人分享日常生活節約能源的方法。

    1. 07

      自我實現

    2. 細類

      A.

      自我實現

    3. 第一階段(1-2年級)

      7-1-1

      能具體提出節能減碳的行為方法與措施(如:自備環保碗筷、購物袋、愛惜食物、合宜衣物等)。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      7-2-1

      能由自身做起並鼓勵家人選購低食物里程的食物。

    5. 第三階段(5-6年級)

      7-3-1

      能蒐集國內外能源議題,規劃具體能源使用策略。

      7-3-2

      以多元方式(如:戲劇、解說、辯論等)表達對社會責任及能源永續利用的關懷。用策略。

    1. 08

      行動參與

    2. 細類

      A.

      家庭實踐

      B.

      參與學校

      C.

      參與社會

    3. 第一階段(1-2年級)

      8-1-1

      能以清楚的言語、文字或繪圖描述家庭節能的作法。

      8-1-2

      能提出校園中可實施的節能行為並具體實踐(如:走路上學、隨手關燈等) 。

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    4. 第二階段(3-4年級)

      8-2-1

      能檢視與評估家庭、校園節能策略作為。

      8-2-2

      主動與朋友及家人分享新興能源相關資訊。

      8-2-3

      能與家人、師長或同學一同參加節能減碳的相關活動。

    5. 第三階段(5-6年級)

      8-3-1

      具有參與校園或住家能源管理議題調查、研究與解決問題的經驗。

      8-3-2

      能為家庭或社區設計具體可行之節能減碳行動計畫。